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Historique du collectif TZR de l'académie de Montpellier.

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rentrée 2000  octobre

le 10/03/99 une réunion d'informations pour les TA sur les mutations est organisée par le SNES

constat: des contradictions sont mises en évidence. L'animatrice dévie toutes les questions de fond ramenant tout à l'information sur les mutations.

Rassembler les TA que Nenni!
demander le maintien de la fonction de TA que nenni.
Demander le maintien des actuels TA et l'arrêt du recrutement de nouveaux que nenni!
Demander une vraie mesure de carte scolaire pour la disparition des TA que nenni.
Demander une bonification pour les TA demandant des postes fixes de manière à compenser le préjudice de leur disparition que nenni
Demander que les TA aient une bonification pour n'importe quelle ZR de l'académie. Que nenni!
Demander que les TA gardent leur ancienneté tant qu'ils seront affectés contre leur gré sur ZR. Que Nenni.
Demander que les TA affecté sur ZR à la prochaine rentrée soient prioritaires sur les postes à l'année qui auparavant leur étaient réservés. Que nenni
Demander le retrait du projet sur les conditions d'exercice des futurs remplaçants. Que nenni.

Nous avions beau réduire les possibilités au fur et à mesure seule réponse" il faut demander plus de postes fixes au mouvement"

L'évidence sautait aux yeux: La représentante du SNES ne voulait faire qu'une chose, informer sur les mutations.

lettre envoyée par F Bénédetti au S3 de Montpellier pour demander une position claire sur les TA (sans réponse écrite à ce jour)

tract du 15 mars 1000 tracts (texte rédigé à la va vite ) avec une adresse électronique pour que les personnes intéressées puissent prendre contact.

Nous découvrons sur internet le  site Allègre démission et le RAD. Premiers contacts.

nous découvrons aussi l'excellente initiative du RAD : livre noir du remplacement

Nous demandons la création d'un Forum pour les TA TR sur le forum du SNES. Réponse négative sur le fond on nous renvoie sur le forum jeunes-profs.

15 Mars Manifestation à Montpellier. 300 tracts distribués 4 personnes prennent contact avec nous 3 poursuivront . Nous sommes 2 dans le Gard 3 dans l'hérault 1 dans les PO

Les responsables du S3 ont eu ma lettre. Réponse orale "Mais non vous n'êtes pas abandonnés". Plusieurs collègues fixes qui prennent notre tract nous toisent de haut avec un sourire en coin heureusement d'autres sont plus interpellés. Nombreux sont ceux qui découvrent ce qu'est un TA.
On voit notre banderolle sur FR3 régional et M6 Montpellier ( fiers!!!)

tract que le SNES a rédigé pour le 20 Mars

Le 20 Mars, Nous montons à 4 à Paris avec le même tract du 15 mars
Timing serré nous ne pouvons rencontrer le RAD mais nouons des contacts positifs avec 3 TA du S4  mais la suite des relations ne s'est pas à ce jour avérée constructive sur le plan du développement de notre collectif et la diffusion de nos divers documents.

crystel assaille les caméras (TF1 M6 LCI C+) seuls TF1 et M6 diffuseront son interview en coupant tout ce qui concerne les TA.

Les personnes présentes demandent la démission de Claude Allègre mais pas tellement des moyens!!!

après le 20

Le congrès académique du SNES ne modifie pas sa position sur les TA pour le congrès national: Traduction: Aucune revendication nouvelle au sujet des TA ne remontera de la base Montpellierraine et ce malgré l'intervention en congrès académique de 2 élus TA. Le même phénomène se déroule à Nantes en plus conflictuel.

Nous demandons en tant que syndiqués du SNES que le S3 envoie aux TA de l'académie un courrier pour les informer de notre existence et d'une réunion le 7 avril nous précisons que le temps presse. Nous proposons de joindre l'exemple de lettre au ministre. Le S3 accepte d'envoyer NOTRE COURRIER. En fait il utilise le courrier envoyé par le Fiblec  et envoie donc aux TA :SA lettre ainsi qu'une pleine page de réunions d'information sur les mutations. Voyant venir le coup nous insistons pour que la date de réunion soit bien dans le courrier. Finalement le S3 rajoute à la va vite en fin de courrier 1 ligne " réunion du collectif TA le 7 avril à 18H00 à la maison des syndicats à Montpellier". C'est ce qui s'appelle selon nous noyer le poisson; faire croire que l'on aide mais on ralentit au maximum.
Le S3 continue à dire qu'il y a eu un simple malentendu.

Quelques jours plus tard.

Nous rédigeons un texte à diffuser de la main à la main et dans les établissements pour informer et rassembler les TA

Ce texte est suivi d'un appel et est publié par le site Allègre démission qui publiera nos documents jusqu'à ce que le présent site soit publié (Merci)

Le congrès national arrête sa position pour les TA rien ne serait remonté des différents congrès académiques!

réunion d'information sur le mouvement intra dans le cadre du dispositif de proximité mis en place par le rectorat de l'académie de Montpellier

compte rendu

7 avril réunion du collectif à Montpellier

Résultat à cause des prétendus "malentendus" avec le S3 (qui a refusé d'envoyer le texte clair que nous avions rédigé pour appeller les gens à se réunir expliquer ce qu'était le collectif où nous joindre et pourquoi bouger ) peu de personnes seront présentes ( une vingtaine tout de même plus grâce au bouche à oreille que grâce au courrier envoyé dont 3 ou 4 s'attendaient visiblement à une info sur les mutations ). D'autres collègues (proches du collectif) croiront que c'est une réunion d'info comme ils y avaient déjà assisté ils ne sont pas venus.Question: "UNE SIMPLE LIGNE NOYEE DANS UN FLOT D'INFORMATIONS SUFFIT ELLE POUR MOBILISER LES GENS?"

constitution d'un carnet d'adresses et de contacts par département.

constitution d'un réseau de diffusion interne par l'intermédiaire des contacts électroniques qui diffusent aux membres du collectif et dans leur collège.

La décision de diffuser le livre noir du remplacement et notre appel est prise

Vote sur les axes constitutifs du collectif: axes retenus

1) baisse de la qualité de l'enseignement et remise en cause du statut des certifiés et agrégés.

2) rupture de contrat des TA sans politique réelle de stabilisation.

3) les dérives ( volontaires ou non ) du mouvement national à gestion déconcentrée.

Le collectif se constitue officiellement autour du  texte rédigé à l'issue de la réunion

12 avril réunion avec le S3 ( bilan mesuré!)

La traversée du désert!(elle durera 20 jours)

17/04 US n°493

Le SNES communique le compte rendu du congrès, la plateforme pour le 9 mai. Enfin un texte intéressant et récent sur les TA/TR est publié. Les professions de foi et les listes pour l'élection à la CA nationale sont publiées.

L'US 493 (article sur les TA)

fiche de lecture de l'US 493

Les nombreux échanges avec le RAD commencent à porter leurs fruits, notre collectif et le RAD s'associent pour rédiger un texte commun.
Une réunion académique du collectif est fixée:

03 Mai

le scandale de L'US 494 (autocensuré!!)

Manif du 9 Mai:

Faible mobilisation 4000+3000+1000 RIDICULE!!!! Voilà le résultat des mots d'ordres pour cette manif!
Les mots d'ordres du 20 avaient rassemblé 60000 personnes du seul secteur secondaire!

Tractations internes ( résultat: il faut attendre un coup de fil : le téléphone n'a toujours pas sonné le 30/09/99)

Appel aux TA commun RAD et collectif Montpellier distribué à Toulouse ( les unitaires voient des ET où les collectifs solidaires voient des OU )

15 Mai

charte du RAD et du collectif Montpellier

17 Mai lettre des TA de Coursan (11) en colère

constitution d'une liste de diffusion électronique de TA/TR et sortants d'IUFM à partir des demandes d'infos sur le forum SNES mutations envoi du texte commun et de l'adresse de ce site

Suite à la réunion du 19 Mai 99 nous avons rédigé une lettre pour les TA/TR qui sera envoyée par le S3 aux TA/TR syndiqués et nous l'espérons à tous les S1.
Cette lettre a pour objet de faire signer notre pétition académique et la pétition nationale. Une affiche est également jointe, qui doit être associée à la pétition et affichée dans tous les établissements le plus vite possible.

Nous appellons aussi à signer la pétition nationale TA/TR

le 23 juin: réunion à 14H30
puis rassemblement devant le rectorat à 16H30
où une délégation du SNES et du collectif sera reçue présence massive indispensable

réunion, rassemblement  et audience au rectorat de Montpellier du 23. compte rendu

26 Mai

le S3 et le collectif marchent enfin ensemble (au bout de 75 jours)

le s3 enverra la pétition aussi à tous les S1 et demande une audience au rectorat   de Montpellier

rassemblement pour audience au rectorat  de Montpellier le 23 juin à 16H30:
Dernière chance pour obtenir une amélioration du mouvement intra, de l'affectation au sein des ZR des conditions d'exercice des futurs remplaçants

Compte-rendu de la réunion départementale ( PO ) organisée par le collectif T.A-T.R de Montpellier au local du S.N.E.S à Perpignan le 09.06.1999.

démotivation tarissement des vocations: un témoignage

envoyer des lettres au recteur pour protester contre le rajout de voeux. lettre au recteur

envoyer une lettre au rectorat pour formuler des voeux

1. leur choix préférentiel sur une affectation à l’année dans un établissement de la Z.R. ou un rattachement à un établissement pour effectuer des remplacements de courte et moyenne durée (I.S.S.)
2. des vœux indicatifs commune (peu importe le nombre)
3. le type d’établissement souhaité (collège, lycée).

(voir S3 Nancy)

réunion, rassemblement  et audience au rectorat de Montpellier du 23 juin: compte rendu

Affectations  des collègues mutés sur ZR: du 12 au 13 Juillet

Carcassonne Lycée Sabatier 15 h
Montpellier Maison des Syndicats 14 h 30
Nîmes SNES (26Bis, Rue Becdelièvre) 14 h 30
Perpignan SNES (15, Rue R. Lenoir) 15 h
Mende SNES ( La Chicanette) 15 h

ces réunions prévues en juin en concertation avec le collectif se sont en fait déroulées sous l'égide exclusive du SNES! Le SNES a tenté d'enterrer  le collectif ou tout au moins ne l'a pas aidé à se reconstituer et encore moins à se développer

actions

• participer aux éventuelles AG dans votre établissement pour que le problème des TZR soit relayé par l'ensemble des collègues et ajouté aux revendications de l'ensemble des collègues
• afficher l'appel à l'action des TZR
• informer et rassembler les TZR
• repérer les TZR rompre leur isolement les contacter les informer les rabattre sur les collectifs
• repérer et recencer les pressions, abus, irrégularités puis les centraliser
• agir contre les abus en résistant en opposant les textes en se faisant appuyer par l'ensemble des collègues fixes (pétition établissement) en informant les parents, les élus. Suivre les différents conseils selon le cas qui se présente ( voir remplaçants quels droits sur http://perso.libertysurf.fr/pythacli/tatr/droitsrempla.htm )
• pousuivre ces actions de fond durant toute l'année car de nouveaux cas se présenteront sans cesse dès qu'un remplacement succèdera à un autre
• organiser une permanence téléphonique des collectifs TZR dans les S2 et S3
• sensibiliser les fixes à la situation des TZR et les encourager à agir en direction des TZR
       par solidarité pédagogique ( ex initiative des enseignants de SES en lycée)
       pressions sur le chef d'établissement solidaires avec le TZR concerné
       les pousser à rabattre et informer les TZR sur ses droits et sur les collectifs
       éventuellement solidarité financière avec les TZR grévistes de longue durée si la situation se présentait
• participer aux actions et réunion académiques le mercredi 8/09/99 et 15/09
• participer au rassemblement national le 22/09/99 à Paris
• participer au "stage TZR" organisé par le SNES et le collectif
• participer aux réunions des collectifs.
• proposer des idées d'actions coup de poing

Le SNES a rencontré, le 28 septembre,( il n'a pas cru bon de convier le collectif à cette rencontre)  le Secrétaire Général et le nouveau chef de la DPE.compte rendu:

Nous avons signalé les situations les plus criantes, (postes non pourvus et collègues non remplacés) – Voir en annexe le communiqué remis à la presse le 27/09/99… et fort mal publié !

Nous avons insisté sur l’insuffisance des personnels de remplacements (400 effectivement disponibles à la rentrée quand il en faudrait au moins 1000), et demandé au rectorat de respecter les règles fondamentales dans la gestion des TR.

• respect des qualifications : un collègue remplaçant n’a pas à enseigner autre chose que sa discipline, même s’il supplée un collègue d’une autre discipline.

• respect d’un délai de 48 heures pour prendre une nouvelle suppléance (délai indispensable de préparation).

• paiement des ISS quel que soit le libellé de l’arrêté de suppléance (ou du nouvel arrêté de rattachement) dès lors que la suppléance s’effectue dans un autre établissement que celui de rattachement au 2 septembre 99.

• respect des règles nationales et rectorales pendant la période de rattachement proprement dite : emploi du temps précis et stable pour des activités pédagogiques clairement identifiées dans leur contenu et leur public.

En d’autres termes, un TR n’est pas " aux ordres " tous les matins, à la disposition de son chef d’établissement.

Aidons les TR à faire respecter ces droits reconnus par le Rectorat en intervenant avec eux auprès du chef d’établissement (il existe une circulaire rectorale sur cette question datée du 1.9.99) et en nous signalant des situations anormales.

APPEL A REUNION des TZR

La nouvelle gestion du remplacement est comme attendu, à bien des égards, révélatrice de la flexibilité qui se prépare pour l'ensemble du service public. En juin, vous avez appris que vous deveniez Titulaire sur Zone de Remplacement. Les modalités d'affectations, plus que discutables (ajout de voeux, non respect du volontariat, 30000 TA en mesure de carte scolaire, des collègues fixes depuis longtemps affectés sur ZR...) ont révélé le véritable visage de la "gestion plus humaine". Dans un contexte de déconcentration poussée, cette année s'avère cruciale pour poursuivre la lutte contre la flexibilisation et la casse du statut des certifiés et agrégés et créer un rapport de force afin de nous faire entendre.

En attendant, vous pouvez consulter tous renseignements utiles sur vos droits en contactant le collectif ou le S2. Vous pouvez également consulter le site: http://perso.libertysurf.fr/pythacli/profsencolere.htm

Si vous êtes victime d’abus, informez immédiatement le SNES et(ou) le collectif TZR. Le responsable de la section d'établissement est également là pour vous aider. Enfin, n'oubliez-pas qu'accepter la bivalence, le CDI ou le hors-zone " pour rendre service " bloque toute possibilité de négociations pour améliorer les conditions des TZR et contribue à faire jurisprudence : soyez solidaires, pensez aux collègue qui vont vous succéder dans l'établissement !

L’action entamée ne peut porter ses fruits que si nous sommes tous engagés et présents lors des réunions ou manifestations.

le 2° mercredi de chaque mois

au siège du SNES FSU 26bis rue Bec de lièvre à Nîmes

• mise à jour des membres et de leurs coordonnées
• développer le réseau du collectif( objectif: 1 établisssement =1 contact )
• droits mise à disposition des textes règlementaires des documents et de toutes les informations (versions papiers liens internet etc) animation de la permanence téléphonique
• l'action de base faire respecter ses droits pourquoi et comment?
• Mise à jour de la Foire Aux Questions : réfléchir pour trouver une réponse collective à certaines questions qui se posent encore.
• L'arrivée dans l'établissement de remplacement: diffuser les conseils
• Informer rassembler les TZR: comment?
• Informer les fixes et réclamer leur soutien. Comment ? que faire de leur soutien?
• Les revendications et les actions à venir?
• entretien avec les élus sur la précarité: présence collective? personnes mandatées? Quel message leur faire passer?
• quelles initiatives à venir en direction des parents? de la presse locale?

F Bénédetti pour le collectif TZR

Mieux vaut prévenir que guérir

 connaitre et faire respecter ses droits c'est déjà participer à une lutte collective ne pas accepter des situations hors cadre statutaire c'est être solidaire des autres collègues et cela évite les pressions du type "votre collègue a accepté...". Accepter des situations non règlementaires, cela bloque toute possibilité de négociations pour améliorer les conditions des TZR et contribue à faire jurisprudence

Refuser les remplacement hors discipline de recrutement c'est participer à la lutte parfois dure que mènent certains TZR . 2 cas sérieux un TZR sous le coup de mesures de rétorsion financière ( Mickaël Cochet à Mayenne) un autre mis en TA par le rectorat pour non respect du droit de réserve des fonctionnaires, il a inscrit sur le carnet de correspondance qu'il n'était pas qualifié pour exercer une discipline qui n'était pas la sienne. Ces exemples montrent que les actes isolés ne mènent à rien par contre informer des parents par le biais d'organisations syndicales ou de collectifs protège contre ce genre de répression!
C'est aussi éviter que se multiplient les affectations en SEGPA en SES ou dans des disciplines de plus en plus éloignées "de nos compétences et de nos gouts" c'est à dire hors cadre du décret de 1950.

Refuser de faire du CDI pour lequel nous ne sommes pas qualifiés, c'est aider les collègues documentalistes qui défendent leur qualification et réclament plus de recrutements.

Refuser de partir en remplacement sans ordre de mission venant du rectorat c'est éviter une dérèglementation dangereuse qui est en train de s'installer et qui pousse des collègues à partir sur un simple coup de fil entre chefs d’établissements ( dans le dos du rectorat ) et à prendre le risque d'avoir un accident sans être couvert. C’est aussi s’assurer que le droit aux ISSR sera préservé et non subordonné à l’appréciation du recteur ou à un bricolage technique. Il y a des textes il faut les faire appliquer

Refuser de démarrer un remplacement sans PV d'installation c'est une précaution que le seul bon sens justifie. Pensez à vérifiez que la date du PV n'est pas antérieure à la date de signature (ce qui semble devenir pratique courante)

Refuser de remplacer au pied levé en demandant un délai de préparation de 48h00 c'est défendre dans l'intérêt des élèves un système de remplacement de qualité. comment se procurer les documents indispensables en moins de 48H ? ( les coordonnées du professeur remplacé et les modalités pour le rencontrer si possible, le VS du professeur à remplacer, l’emploi du temps et le numéro des salles, l’organisation des heures de quinzaine, l’emploi du temps de chaque classe, la liste des collègues de l’équipe pédagogique, la liste des élèves (trombinoscope s’il existe), la liste des groupes en cas de dédoublement, des modules, les noms des délégués de classe, le règlement intérieur, un carnet de liaison, la maquette et l’organigramme de l’établissement, les horaires de l’établissement, des sonneries, matériel : clés, système de reproduction (carte, code, quota...), craies, feutres, moyens informatiques et autres selon les matières, les manuels, le cahier de texte des classes, un cahier d’élève par classe, le programme des classes, les modalités de gestion des élèves : absences, sanctions..., fonctionnement de la cantine, de l’infirmerie, du CDI, la feuille d’attestation du paiement des ISS )

Refuser de remplacer hors zone c’est forcer le rectorat à prévoir des TZR dans chaque zone en nombre suffisant pour les années suivantes c’est aussi éviter que trop de TZR se " croiseront " ( m X rattaché en A remplace près de B et Mme Y rattachée en B remplace près de A c’est enfin contribuer à ne pas faire monter la pression sur les autres TZR. N’oublions pas toutes fois que les TZR ayant obtenu une zone où ils n’habitait pas seront ravis (et on les comprends) de remplacer dans la zone de leur domicile ( et donc hors zone de remplacement )

Remplacer

 a) L’arrivée dans l’établissement demandeur.

 Il est IMPERATIF de prendre connaissance de l’ordre de mission (exigez que le rectorat envoie un Fax ou un e-mail : c’est très rapide). En cas de refus, exiger une liaison téléphonique immédiate avec les services du rectorat pour confirmation. Après confirmation et acceptation, recueillir les " outils de base "

 b) Le remplaçant est appelé par le secrétariat à signer un formulaire intitulé " Arrêté de nomination " qui porte indication de vos références, du lieu d’affectation en remplacement, des références du collègue remplacé, des dates de début et de fin du remplacement. Vérifier votre qualification : si vous êtes certifié, il peut arriver qu’en cas de remplacement en LEP, il soit indiqué par ex. Lettres-Histoire : RAYER la discipline qui ne correspond pas à votre qualification. Sinon, votre dossier portera trace que vous avez accepté la bivalence !  Un exemplaire vous est laissé (de couleur jaune).

Hormis cas de prolongation, la mission du remplaçant s’achève à la date précise de fin du remplacement dans l’établissement désigné.  En cas de prolongation, voir a).

textes de référence

 1 - Décrets relatifs à la gestion du personnel remplaçant 1999 : no 99-823 et 99-824 du 17 septembre 1999

2 - Note de Service pour l’application du décret RLR : 808-0 NOTE DE SERVICE N°99-152 DU 7-10-1999.

3 - Décrets de 1950 (R.l.r.802-1) obligations de service des personnels enseignants titulaires du second degré

4 - Décret de 1989 n° 89-825 sur les ISSR

5 - Circulaire rectorale de rentrée 1999 (Affichage obligatoire en salle des profs : le demander)

 En cas de problème, informer immédiatement le SNES ou le collectif TZR. Ne restez pas isolés !

 Sur le terrain une priorité :

Informer l’ensemble des collègues

 ceux en poste à l'année ont tort de se croire à l'abri ils peuvent tout à fait se trouver rattachés l'année prochaine que feront-ils si nous avons laissé le rectorat et les chefs d'établissement prendre de mauvaises habitudes.

Les rattachés en mission de remplacement sont isolés donc plus vulnérables il faut aller vers eux et les soutenir, être solidaires, souvent contraints à de longs trajets il leur est d’autant plus difficile de résister aux pressions qu’ils ne connaissent personne dans l‘établissement je jour où ils arrivent.

Informer les fixes et réclamer leur soutien

 Nous sommes aussi concernés. Si nous mutons un jour en interacadémique nous risquons fort de nous retrouver en ZR pendant quelques années. Un collègue certifié hors classe de 53 ans s'est retrouvé TA sur ZR rattaché l'année dernière ; au bout de six mois il en pleurait ayant le sentiment d'avoir fauté pour se retrouver ainsi maltraité!

Si nous laissons s'instaurer les remplacements au pied levé alors nous nous exposons à ce qu'on nous demande aussi de remplacer au pied levé certains collègues dès que tous les TZR seront pris! ça s'est pratiqué et est préconisé par de nombreux rapports on ne peut plus officiels. J'ai vu une collègue accepter 5 HSE pendant 15 jours pour emplacer une autre collègue , elle culpabilisait de se dire que des élèves de 3° avec le brevet dans 1 mois se retrouveraient sans prof de français si elle refusait.

Si nous laissons s'instaurer les remplacement hors disciplines alors nous acceptons le retour de la bivalence à moyen terme préconisée elle aussi par les sus dits rapports et également la multiplication de postes fixes avec complément de service dans une discipline connexe.

La multiplication des postes précaires des TZR des gens nommés sur plusieurs établissements rendent de plus en plus difficile la conception des emplois du temps créant des contraintes prioritaires sur celles qui existaient déjà ( options , barettes pour préserver les classes hétérogènes, effectifs de l’encadrement vie scolaire, attribution des installations sportives, des labos de langues des salles informatiques des salles spécialisées, consigne des divers comités de pilotage mairie conseil général école justice ). Les emplois du temps pédagogiquement aberrants se développent et continueront de se multiplier puisque l’intérêt pédagogique passe dorénavant au dernier plan loin derrière les problèmes de gestion. Résultat des classe de 6° avec 3 heures de maths l’après midi après 15h et pas d’arrangement possible. La gestion de la misère induit la baisse indiscutable de la qualité de l’enseignement et la dégradation des conditions de travail de tous les personnels de l’établissement.

Les revendications et les actions? Un travail important de mise à plat encore à réaliser:

 3 exemples oubliés par les diverses publications récentes mais loin d’être négligeables

• Par exemple comment obtenir que les remplaçants touchent des HSA au lieu d'HSE ce qui constitue une discrimination intolérable au sein des différents titulaires d'un même corps. N'oublions pas non plus que le TZR doit effectuer le service effectif de la personne remplacée et ne peut donc refuser les HS qui lui sont en plus sous payées.
• Comment obtenir une vraie garantie pour le délai de 48 h00?
• Comment réagir face au remplacement au pied levé de collègues d'autres disciplines mais en pratiquant sa propre discipline? c'est dans le cadre règlementaire mais faut-il l'accepter? Y a-t-il un intérêt pédagogique réel? doubler l'horaire hebdomadaire dans une discipline est-ce acceptable pédagogiquement? légal?

A l’issue de la réunion du 10/11/99 le collectif TZR a décidé

• D’être présent lors des rendez vous pris par le S2 avec
  M Malavielle le Jeudi 18/11 à 11h00 au conseil général du Gard
  M Pujol 19/11 à 11h30 en Mairie de Nîmes
  M Revol 22/11 à 15h en Mairie de Bagnols
  M Clary le 8/12 à 15h30 en Mairie de Nîmes.
  L’objectif de ces rendez vous est de dénoncer la précarité qui se développe à l’éducation nationale. Vous vous sentez en précarité venez expliquer cela aux députés.
• De rédiger un courrier pour les fédérations de parents d’élèves et un communiqué de presse dénonçant la piètre qualité du nouveau système de remplacement, les situations pédagogiquement aberrantes, la menace que fait planer la flexibilité des enseignants sur la qualité de l’enseignement dispensé aux enfants.
• De lancer un appel à témoignage de tous les TZR pour raconter leur vécu au quotidien (situations aberrantes, pressions, affectations hors zone, hors discipline etc.) et ainsi lister tous les abus et problèmes rencontrés sous la forme d’un livre noir des remplacements de l’Académie de Montpellier veuillez rédiger vos textes, en ne négligeant aucune tracasserie même minime (par exemple avez vous un casier? Votre emploi du temps fluctue-t-il selon les semaines? Etc. ) et nous les faire parvenir votre anonymat sera préservé. Il serait souhaitable que les collègues S1 encouragent les TZR à témoigner et fassent parvenir ces témoignages au S2.
• De prévoir des entrevues à l’inspection académique et au rectorat pour exiger que la réglementation soit appliquée: Pas de changement de rattachement après la rentrée, pas de sortie hors de l’établissement de rattachement sans ordre de mission de remplacement officiel en bonne et due forme, pas de remplacement sans qu’un PV réglementaire ne soit signé dans l’établissement de rattachement (Pour connaître les procédures à suivre pour exiger et obtenir ces documents nous contacter). Il faudra montrer aussi que l’on demande aux rattachés de remplacer au pied levé les collègues absents mais en enseignant leur propre discipline et la pénurie des TZR dans certaines disciplines.

 Prochaine réunion le Mercredi 8 décembre à 14h00

8 décembre

entrevue avec M Clary député maire de Nîmes

il a accepté de poser des questions au gouvernement et d'intervenir auprès du rectorat afin qu''il respecte ses engagements du 23 juin et que cesse la dérèglementation et les pressions s'exerçant sur les TZR et un recrutement suffisant pour offrir un remplacement de qualité décente aux élèves.

6 collègues étaient reçus pour expliquer la situation complexe ( 4 membres du collectif TZR Gard et 2 élus départementaux SNES et FSU) nous avons fait part en gros en 4 points de nos inquiétudes:

le glissement vers la précarité conséquence du gel de l'emploi public:

    TZR remplaçants de longue durée à la place des poste statutaires
    TZR remplaçants de courte ou moyenne durée à la place des remplaçants de longue durée
    puis MA remplacent à l'année ceux qui s'absentent pour longue durée en cours d'année
    très vite plus de MA pour les remplacements de courte et moyenne durée donc recrutement de contractuels ou vacataires
    puis on fait appel aux emplois jeunes voir aux surveillants pour "occuper" comprenez garder les élèves,

la gestion des remplacements et ses conséquences sur la qualité de l'enseignement

voir lettre aux parents d'élèves
les carences de TZR dans certaines disciplines
Nous avons signalé entre autres l'aberration qui consiste à demander aux TZR de remplacer au pied levé un collègue de n'importe quelle discipline en enseignant leur propre discipline ( ce que le rapport bancel nomme recours interne et qui se pratique parfois déjà ).

le statut des personnels menacé par la flexibilisation

Par le rapport Bancel et le rapport du sénat ( également sur d'autres fronts que le statut rapports Monteil et Bancel ).
La menace qui plane sur l'ensemble du corps enseignant est déjà effective hors cadre règlementaire pour les TZR rattachés.

les abus dont sont victimes les TZR précurseurs ( 1 prof sur 5)

La dérèglementation: les droits des TZR ne sont pas respectés. De nombreux collègues TZR ne touchent toujours pas les ISSR ni les primes ZEP d'ailleurs ni les HSA mais les HSE , ils n'ont pas le droit de refuser des HS , pas droit à la formation continue, pas toujours droit à un casier pour le courrier, pas droit aux documents règlementaires couvrant leurs déplacement, pas d'ordre de mission de remplacement ( départs sur un coup de fil), pas de PV d'installation ( remplacement à la demande orale d'un chef d'établissement; ce que le rapport bancel nomme "mutualisation des moyens" ), pas droit à un emploi du temps stable, trajets parfois très longs ( affectés hors zone ) sans percevoir les ISSR,  pressions tentative de non respect de la définition hebdomadaire des services etc etc (rien n'a été omis lors de l'entretien ).

pour plus de détails consulter le dossier remis à l'attachée parlementaire de M Clary

dossier

le collectif TZR hérault du SNES s'organise ignorant les membres du collectif académique créé l'an dernier et sans prendre aucun contact avec le collectif TZR Gard.

Le collectif TZR Gard sommeille sur le net pour cause de grève reconductible dans le gard (consultez la revue de presse sur le site national du SNES )

Mars

le collectif TZR académique SNES essaye de démarrer à l'occasion d'un stage académique TZR. Les présents estiment qu'il est nécessaire de se voir régulièrement et de rédiger une charte.

Le site Montpellier SNES publie toutes les infos nécessaires pour l'intra et la phase d'ajustement

le collectif dont il est question ici  est le collectif TZR académique animé par le S3 Montpellier. Le collectif TZR Gard est venu à cette réunion à laquelle je n'ai pas été invité ( je suis ex TA mais pas TZR).

Lors de ce stage, un groupe a été constitué, un membre du collectif Gard a été inscrit, mon inscription a été refusée (  je suis ex TA mais pas TZR ) pour connaitre la composition de ce groupe et le charte qu'il est en train d'élaborer aller sur le site du SNES Montpellier (je ne le mets pas en lien puisque depuis 1  an et demi ils refusent de mettre un lien de leur site vers le mien).

Cette charte nous est arrivée sous forme de projet , nous l'avons trouvée édulcorée ( euphémisme) aussi nous avons proposé des amendements plus nombreux que le texte initial. La charte publiée n'a tenu compte d'aucun de ces amendements.

Vous l'aurez compris il ya certaines divergences entre ce collectif et le collectif Gard. Ce collectif n'a rien à voir non plus avec le premier collectif TA de l'académie de Montpellier fondé il y a 18 mois et enterré soigneusement.

Entrez dans SIAM pour faire des voeux sur les remplacements à l'année ou de courte durée ainsi que 5 voeux géographiques. Ceci n'implique pas votre participation à l'intra , vous restez sur votre zone.

carte des Zones de remplacement de l'académie de Montpellier

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 Une réunion spéciale TZR aura lieu le mercredi 13 septembre à 14h30 au siège du SNES à Nîmes (26 bis rue BecdeLièvre)

pour faire l’inventaire des nouvelles données (il y en aura sûrement) et apporter des éléments de réponses aux questions que se pose chacun ou bien soutenir les collègues victimes d’abus et éprouvant des difficultés pour faire reconnaître leurs droits.

Une permanence téléphonique spéciale TZR aura lieu régulièrement le mardi ou le jeudi de 16h à 18h (s’informer dès la rentrée)

affiche résumé des droits

mini mémo TZR de la rentrée 2000

lettre aux S1 ( sections d'établissement SNES)

la situation s'améliore essentiellement pour des raisons budgétaires

"BUDGET 2001 :alors que les départs à la retraite s'annoncent massifs, le Ministre de l'Éducation Nationale recrute à cette rentrée davantage de contractuels (10 à 13000) que de personnels titulaires."   "Il existe une contradiction majeure avec l'accord de la fonction publique qui entend réduire la précarité"  "On a beaucoup pris dans les moyens de remplacement pour la rentrée. On va au devant de problèmes. D'autant que des insuffisances existent dans certaines disciplines. Les pouvoirs publics n'apparaissent pas assez sensibles à ces pénuries. Devant ce manque de moyens humains et financiers, on risque de recruter par « petites annonces ».(source :Monique Vuaillat  « Dauphiné Libéré » du mardi 26 septembre 2000 ).

C'est ce que nous appellions déjà en décembre 99   le "glissement vers la déqualification et la précarité" en clair les contractuels et vacataires se chargent des remplacements et les TZR sont massivement affectés sur poste à l'année. Ceci a pour conséquence:

1) les remplaçants de courte et moyenne durée sont dans la pratique moins qualifiés et plus précaires que prévu ce qui est une entorse à l'objectif premier du statut des TZR à savoir "avoir un volant suffisant de personnel titulaire et donc qualifiés pour effectuer les remplacements".

2) Les postes à l'année sont attribués à des TZR ce qui rend des postes qui devraient être stables, plus flexibles et donc un volant de postes qui devraient budgétaires (occupés par des personnels stables restant dans les blocs de moyens provisoires. En clair les TZR sont désormais des "fixes flexibles" c'est à dire des flexibles tout court. A Montpellier, le jour de la rentrée les deux tiers des TZR ( soit environ 800 sur 1200 ) étaient affectés sur un poste à l'année.

3) un effritement de la lutte puisque le nombre de rattachés diminue et donc les TZR victimes de non respect de leurs droits diminuent aussi. Il faut bien admettre que leur sort n'intéressait guère ni les TZR affectés à l'année, ni les personnels en poste fixe.

Par ailleurs la situation s'est améliorée car de nombreuses circulaires académiques de gestion des TZR ont été modifiées et sont désormais conformes aux textes de références (décret et note de service). Ainsi il ne devrait subsister en théorie (par exemple dans l'académie de montpellier ) que les problèmes suivants

1) remplacement de courte durée de profs d'une autre discipline en assurant des activités pédagogiques conformes à votre qualification. (en clair un TZR de maths remplace un prof d'EPS en faisant un cours ou du soutien en maths) voir la FAQ à ce sujet. La qualification correspond à la discipline de recrutement.

2) le remplacement dans une zone limitrophe, les circulaires semblent oublier le volontariat.

3) la rémunération des HSA du prof remplacé en HSE pour le remplaçant assortie de l'impossibilité de refuser les HS. Certains rectorats peuvent accepter des payer en HSE revalorisée au taux de l'HSA.

4) affectation en LP reste possible mais la discipline doit strictement correspondre à celle de recrutement si le TZR n'est pas volontaire pour enseigner dans une discipline connexe. Il est interdit de cumuler discipline connexe et complément de service dans une autre commune.

5) plus de mission sur un coup de téléphone, plus d'activités hors qualification, respect du délai de 48h pour les remplacements, activités pédagogiques dans le cadre d'un programme de travail hebdomadaire... Autant de problèmes en moins par rapport à l'année dernière.(demandez la circulaire ou note de service académique: pour Montpellier elle est datée du 25 aout 2000 objet: Affectation en remplacement durant l'année scolaire 2000/2001 que les chefs d'établissements ont du notifier à tous les TZR)

FB