TZR : un combat catégoriel ?
Les rattachés en mission de remplacement sont isolés donc plus vulnérables il faut aller vers eux et les soutenir, être solidaires, souvent contraints à de longs trajets il leur est d’autant plus difficile de résister aux pressions qu’ils ne connaissent personne dans l‘établissement je jour où ils arrivent.
“Le SNES craint que certaines propositions du rapport rédigé par le recteur de Lyon, Daniel Bancel sur les conditions de travail ne signifient le démantèlement de “garanties statutaires ”. Le Monde 29/09/99
“ Les modèles technocratiques dominent les rapports Blanchet ou Monteil : pilotage, hiérarchies intermédiaires, mise en réseaux de bassin, opposition entre la démocratie des élèves et le contrôle des enseignants, réduction du poids des instances élues, sommations à justifier en permanence de ses actes on trouve tous les ingrédients d’un métier sans autonomie, parcellisé, soumis et encadré ” 
. Aujourd’hui ceux qui nient que la menace de démantèlement statutaire est bel et bien réelle sont peu nombreux. Toute fois celui-ci ne se limite pas au temps de travail et au contenu des services des enseignants. Le lien entre ses menaces et le fonctionnement actuel des remplacements est par trop évident !

les affectations
Tous les fixes sont concernés par les problèmes que vivent les collègues affectés sur ZR. Si nous mutons un jour  en interacadémique nous risquons fort de nous retrouver en ZR pendant quelques années. 
L’affectation des premiers TZR : modalités d’affectation contrainte sur ZR comme cela a été développé les mois derniers. A quand l’affectation contrainte pour tous ?
Avec des procédés d’affectation à l’intérieur de la zone largement dénoncées en temps voulu, et le mépris des vœux et des barèmes lors de l’affectation au sein de leur ZR, celles ci se sont parfois déroulées par ordre alphabétique ! ! ! !
Les zones de remplacement sont parfois très vastes dans les disciplines avec peu de postes.
La mise en concurrence des professeurs et l’introduction d’inégalités au sein d’un même corps
L’introduction des PEP à profil a été heureusement limitée dans notre Académie. Mais ailleurs , par exemple à Créteil le recteur a tenté de multiplier les PEP à profil. Il a retiré son projet face au refus unanime de tous les syndicats. La multiplication des PEP est un objectif réel et signifie évidemment le recrutement sur CV au choix du recteur puis ensuite de l’IPR puis finalement par le chef d’établissement. C’est ce que les TZR rattachés vivent aujourd’hui, envoyés en remplacement sur décision des chefs d’établissement (illégal). Les affectés à l’année sont parfois choisis par les chefs d’établissements puisque les affectations en rattachement se font au barème sec et sans vœux.
Il est incohérent qu’à diplôme égal les fonctions exercées par les professeurs ne soient pas les mêmes ceci introduit des différences inadmissibles au sein d’un même corps.
En remplacement leurs HSA sont payées seulement en HSE entraînant une inégalité avec les autres titulaires. Elles peuvent être en outre imposées au-delà d’une seule car le TZR agrégé remplaçant un certifié devra “effectuer le service effectif du personnel remplacé ” soit si celui ci avait 2 HSA le TZR agrégé doit effectuer 5 heures supplémentaires toutes rémunérées en HSE économie substantielle pour les rectorats mais inégalité flagrante entre les titulaires et une nouvelle attaque des statuts.
Les  remplacements : déréglementation et pressions de l’administration.
Déréglementation : Le départ en mission de remplacement : " On est appelé par téléphone par les chefs d'établissement qui disposent d'une liste de profs sur télématique. C'est la gestion locale, en dehors de tout barème, avec pressions, menaces de sanction si on n'accourt pas illico... Et, avec ou sans enfant(s), il faut qu'on soit complètement mobile : avec l'élargissement aux zones limitrophes, nommée sur deux établissements, je fais 200 km par jour, 4 fois par semaine, sans indemnité de transport. " Témoignage des TZR recueillis le 22/09/99.
Voilà le quotidien des enseignants de demain ! !
Si nous laissons s'instaurer les remplacements au pied levé  alors nous nous exposons à ce qu'on nous demande aussi de remplacer au pied levé certains collègues dès que tous les TZR seront pris ! Ça s'est pratiqué et est préconisé par de nombreux rapports on ne peut plus officiels. “ Dans la perspective d'une réforme, la commission proposera de développer les remplacements " en interne " dans les établissements et une incitation financière pour les enseignants acceptant d'effectuer des heures supplémentaires à ce titre au-delà des deux heures obligatoires ” rapport du sénat.
Un fonctionnaire du ministère pronostique un bug explosif juste avant l’an 2000 dans de nombreuses académies (Amiens, Grenoble, Nantes, Versailles, Paris, etc.) : plus aucun enseignant ne pourra être remplacé dans plus de la moitié des disciplines d’enseignement général. Les TZR se substituent en fait dans la pratique aux postes statutaires fournissant ainsi une partie d’enseignants flexibles, les réels besoins en remplacements sont comblés par des vacataires ou contractuels et bientôt par le recours interne ou la mutualisation des moyens ( ce que proposent les rapports du sénat et le rapport Bancel). 
“ Des projets pédagogiques particulièrement innovants pourraient ainsi se mettre en place et être reconnus par l'institution : instauration de rythmes de travail assouplis autour de la référence hebdomadaire, organisation du recours interne... ”(c’est-à-dire le remplacement des collègues absents au pied levé au sein de son établissement rémunéré en HSE pour les fixes et pour les TZR rattachés cela signifie remplacer un collègue de n’importe quelle discipline au pied levé entre 2 remplacement ou sous forme de complément de service. )
Cela signifie que demain de nombreux enseignants fixes seront appellés comme les TZR aujourd’hui à remplacer au pied levé dans leur établissement mais aussi dans les autres établissements de la zone.
“ Les absences courtes de moins de quinze jours ou de moins d'un mois devraient pouvoir être gérées par les établissements. Ceux-ci devraient alors disposer de moyens en conséquence (heures supplémentaires, vacations), mais également utiliser des solutions économiques en moyens supplémentaires” rapport du sénat.
L’enseignant TZR coupé du lien avec l’établissement et de la stabilité des relations avec les collègues se retrouve isolé relationellement et seul face aux pressions de l’administration une nouvelle sorte de précarité. Que se passera-t-il lorsque la majorité des profs auront un tel statut ? Tous sous pression ? Tous isolés ? Tous soumis ? Tous victimes des chantages à l’affectation remise sans arrêt sur la sellette ?
Bientôt : Tous affectés sur zone titulaires d’un poste virtuel
“ L’objectif du ministre est de créer dans la profession une zone de non-droit où les enseignants ne seraient plus titulaires d’un