Collectif TZR
local FSU
23, rue Bec de lièvre
30000 NIMES 	le 12 décembre 1999

Document2 : Pour intervention à l’Assemblée Nationale.

Gel de l’emploi public.

On peut noter qu’il n’y a pas de création de poste depuis 2 ans, les recrutements ne compensent pas même les départs en retraite.
Cette situation entraîne un glissement général des tâches : les Titulaires sur Zone de Remplacement (TZR) sont nommés sur des postes vacants pour l’année (Un certain nombre de ces postes auraient dû être proposés en postes fixes). Cette dérive entraîne un manque de remplaçant, les remplacements sont réalisés par des précaires :
	- Maître Auxiliaire (MA),
	- Contractuels
	- et de plus en plus par des vacataires embauchés pour un maximum de 200 heures sur l’année. Cela veut dire qu’ils ne terminent que rarement leur remplacement (par ex :  2 vacataires vont se succéder pour le remplacement d’un congé de maternité).

Ce (dys)fonctionnement n’est pourtant pas un “bogue”, il a été sciemment établi pour pallier aux conséquence du gel de l’emploi public et satisfaire à la baisse des dépenses d’éducation, il préfigure donc la gestion du personnel “flexibilisé” avec toutes ses conséquences sur la qualité de l’enseignement

Remplacements mal réalisés malgré les discours actuels de Monsieur le Ministre.

◊	Il manque d’enseignants remplaçants par rapports aux besoins. Il serait nécessaire le doubler ne nombre de postes afin que les remplacements soient effectués correctement.

◊	Dégradation du statut de remplaçant avec la création des nouveaux Titulaires de Zones de Remplacement :
- Les postes de remplaçants sont la plus souvent occupés par des débutants non volontaires.
- Les statuts du TZR sont mal définis ce qui engendre des abus : bouche trou dans les établissements de rattachement, remplacement au pied levé (d’un professeur d’une autre discipline), imposition de tâches hors compétences.
- Les statuts sont de mauvaise qualité, par exemple 
- les zones de remplacement qui officiellement ont été réduites, sont en fait considérablement élargies puisque le TZR ne peut refuser d’officier dans les zones limitrophes à la sienne.
- Les temps de préparations nécessaires avant de commencer un remplacement. sont mal définis, et quasiment jamais attribués.

Afin de recruter des remplaçants qualifiés il est impératif de rendre le statut de remplaçant attractif en le réformant et en attribuant des indemnités compensant réellement les aléas de la fonction.

Évolution du statut d’enseignant.

IL est plus que probable que le statut de TZR sert actuellement de laboratoire pour expérimenter un nouveau  pour le corps enseignant 
- Notion de titulaire de bassin ou de zone, c’est à dire que plus aucun enseignant ne serait certain de conserver un postes fixes dans un établissement. ( négation du travail en équipe, de la pédagogie à long terme et de l’investissement des enseignants dans leur établissement)

- L’autonomie qu’il est prévu de donner aux établissements permettra une définition locale des contenus d’enseignements, des services, des programmes ou du recrutement qui sera effectué sur postes à profil.( de nombreux poste ont été pourvu ainsi cette année)

Il en découle et découlera  une baisse sensible et générale de la qualité de l’enseignement public. Une compétition néfaste entre établissement et une fuite organisée des élèves des milieux favorisés vers le  privé).

Complément utile : Tableau Noir “ résister à la privatisation de l’enseignement” par Gérard de Sélys et Nico Hirtt aux éditions EPO : les auteurs citent et analyses des documents sur l’enseignement élaborés par :
- l’E.R.T. table ronde européenne des plus important dirigeant industriels..
- la Commission Européenne.
- l’O.C.D.E.
- l’O.M.C.
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